一、培养目标

本专业面向山东基础教育，培养德智体美劳全面发展，热爱中学教育事业，具有良好的教师职业道德、现代教育理念，深厚的文化底蕴、教育情怀和一定的科学精神；掌握历史学学科知识和理论体系，具有基本的研究能力，较好的学科素养；掌握历史教育理论和历史教学基本技能，具备良好的教育教学能力、班级管理能力以及专业自主发展能力，能够在基础教育领域从事历史学科教育教学工作的区域骨干教师。

内涵指标分解：

1.[师德优秀]：能够贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的认同。具有教育情怀，恪守教师职业道德，具有依法执教意识，用“爱心、责任心、细心、耐心”引领学生的健康成长，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.[素养综合]：具有良好的历史学学科素养，能够掌握历史文献的使用方法，具备基本的田野调查技能，了解历史学与相关学科的关系，具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义的理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，具备基本的传承弘扬优秀传统文化的能力和一定的科学精神。

3.[教学力强]：掌握历史教育理论和历史教学基本技能，能够依据历史学科课程标准，综合运用专业知识和现代信息化教学技术，结合学生实际，开展学科教学，具备良好的教育教学能力和基础的教学研究能力。

4.[育人全面]：了解中学生身心发展规律和养成教育规律，具有运用历史学科特点进行德育育人、文化育人的能力，能够胜任班主任工作，具有一定的班级管理能力和深厚的人文情怀，具备组织与开展中学生自我认知与成长等多种主题教育活动的能力，以及指导中学生进行相关社团活动和创新实践活动的能力。

5.[终身发展]：具备终身学习和专业自主发展的能力，具有反思和创新意识，掌握沟通合作技巧，具有团队合作精神以及团队学习的体验，能够在基础教育领域从事历史学科教育教学工作，在毕业五年后能够成长为区域骨干教师。

二、毕业要求

1.[师德规范]：贯彻党和国家的教育方针、政策，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的认同。恪守教师职业道德，了解教育法律法规，具有依法执教意识。立德树人，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

[1-1][政治素质]增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉践行社会主义核心价值观。

[1-2][依法执教]熟悉并能认真贯彻党和国家的教育方针与政策,了解国家的相关法律法规，尊重青少年的合法权益，具有依法执教的意识。

[1-3][师德修养]掌握教师职业道德规范，恪守教师职业道德，立德树人，为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.[教育情怀]：具有从事中学教育事业的意愿，具有坚定的教育信念、正确的价值观、人文底蕴和科学精神，培育文化育人的意识和能力。尊重青少年学生的发展规律和独立人格，重视促进青少年学生身心全面发展，用“爱心、责任心、细心、耐心”引领学生的健康成长。

[2-1][职业认同]具有从事中学教育事业的意愿，理解和认识教师职业的性质与特点，了解基础教育教学的发展规律、现状和需求，认同教师工作的重要意义，具有立志成为一名合格的中学历史教师的职业理想与信念。

[2-2][教育观念]具有一定的人文情怀和科学精神，尊重学生的人格，关爱学生发展，平等对待每位学生，用“爱心、责任心、细心、耐心”陪伴学生成长，具有正确的教育观、教师观、学生观。

[2-3][教育使命]具有文化育人的意识和能力，注意在教学过程中充分发掘和渗透优秀传统文化教育，帮助和引导学生树立起积极、健康的生命观、世界观和价值观，做学生锤炼品格、学习知识、奉献祖国的引路人。

3.[学科素养]：具备良好的历史学专业素养，掌握历史学的基本知识、基本理论和基本技能，能够掌握历史文献的使用方法，具备基本的田野调查技能，了解历史学科与其他学科联系，能够运用历史学及相关学科的理论与方法，提出、分析和解决问题。立足社会实践，初步具有通过信息技术等多种手段向社会积极传播、普及历史文化与知识的自觉意识与基本能力。

[3-1][学科基础]掌握历史学的基本知识、基本理论和研究方法，了解历史学与相关学科的关系，能够以唯物史观为指导，认识、分析和解释历史问题。

[3-2][学科能力]掌握基本的历史文献，具备搜集整理和研读史料的基本能力，初步掌握历史田野调查的基本技能，能够将文本资料与田野调查资料进行整合，具有基本的提出、分析和解决问题的综合研究能力。

[3-3][综合运用]学习一定的科学知识，具备一定的整合相关学科，开展社会实践活动的能力，具备多途径向社会传播、普及历史文化与知识的能力。

4.[教学能力]：掌握中学历史课程与教学的基本理论、基本技能，能够在教学过程中运用现代教育技术；熟悉中学历史学科的课程标准，把握教材的基本体系，合理地进行教学设计，实施教学计划；能根据学生身心发展规律和认知特点，指导学生的历史学习，并能够进行常规的教学评价，改进教学和促进学生的发展；掌握历史学科教育教学研究的基本方法，具有基于教学实践开展中学历史教育教学研究的基本能力。

[4-1][教学理论]掌握中学历史课程与教学的基本理论，能够结合基础教育实际，综合运用相关理论，分析问题和解决问题。

[4-2][教学技能]熟悉中学历史学科课程标准，把握教材的基本体系，了解中学生身心发展规律和认知特点，指导学生的历史学习，进行常规的教学评价，具有一定的历史教学基本功和教学基本技能，能够较好地运用现代教育技术进行历史教学。

[4-3][教学研究]掌握教育科学研究的基本方法，具有一定的基于教学实践开展中学历史学科教育教学研究的意识和基本能力。

5.[班级指导]：树立德育为先的育人理念，掌握中学德育理论与方法，能够开展德育和心理健康教育等教育活动；掌握组织中学班级活动的基本规律和基本方法，能够针对班级实际和中学生特点分析班级日常管理中的现象和问题，开展日常班级管理工作和多种主题教育活动。

[5-1][德育理念]树立德育为先的育人理念，把握中学德育目标、原理、内容与方法，并运用适当的方法开展德育和心理健康教育等教育活动。

[5-2][班级管理]掌握班级管理工作规律和基本方法，根据中学生心理发展特点，较好地利用各种教育教学资源，根据班级实际、学生的特点和需求，有效地组织开展多种主题班会和丰富多彩的课外活动，能够做好班级的日常管理工作。

6.[综合育人]：了解中学生身心发展规律和养成教育规律，理解中学生学习与成长的特点及其学习教育需求；能够有机结合历史学科的日常教学，理解学科育人的价值和意义；具备组织与开展中学生自我认知与成长等多种主题教育活动的能力，以及指导中学生进行相关社团活动和创新实践活动的能力。

[6-1][综合素质]掌握中学生身心发展的基本规律，理解中学生学习与成长的特点以及学习需求，掌握促进中学生健康成长和提高学习效果的教学策略，重视在日常教学过程中培育和发展学生的综合素质。

[6-2][学科育人]具有“学生中心、育人为本”的教育理念，掌握中学生品德养成的教育规律，能够注意发挥历史学科的育人功能，在日常教学中有意识地融入家国情怀与民族精神、国际视野与世界意识、人文情怀与科学精神等教育内容。

[6-3][活动育人]具备组织开展中学生自我认知与成长等多种主题教育活动的能力，以及指导中学生进行相关社团活动和创新实践活动的能力，能够结合历史学科及其他相关学科的教学内容组织学生开展多种形式的主题教育活动和社团活动。

7.[学会反思]：具有终身学习与自主发展的意识，具备自我学习、自我提升的能力。

了解国内外基础教育改革发展动态，能与时俱进地规划自身的专业发展；初步掌握批判思维的方法与技能，能够发现并解决教育教学中的问题；

[7-1][终身学习]了解教师专业发展的要求，具有终身学习和自主发展的意识，以及自主学习能力和自我管理能力。

[7-2][自我规划]了解国内外基础教育改革发展动态，能顺应时代和教育发展的特点与需求，制定合理的个人专业发展规划，重视不断更新知识和提升自我。

[7-3][反思能力]具有反思意识，初步掌握反思的方法与技能，运用批判思维方法，能够发现、分析并解决教育教学中的问题，促进自己的教育教学能力和水平不断提升，从而形成良好的教育反思能力。

8.[沟通合作]：理解合作共同体对个人成长的价值和意义，具有尊重他人、平等待人的意识和团队协作的精神；掌握合作学习的基本知识与技能，主动参与合作学习团队，能够分享学习成果；具备良好的人际交往与沟通的基本能力。

[8-1][团队协作]理解合作共同体对个人成长的价值和意义，具有尊重他人、具有平等观念和合作意识。具有良好的团队合作精神，积极主动参加团队合作学习活动，具有团队协作的体验。

[8-2][沟通协调]具备良好的人际交往与沟通的基本能力，具备与学校、同事、学生、家长等沟通交流的基本知识和基本技能。